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En los últimos años se ha puesto en debate el rol tradicional de la extensión universitaria, revalorizando sus funciones como dispositivo político pedagógico, pero también considerando tanto su importancia para los trayectos formativos como en relación a las funciones de investigación. Este contexto de debates nos enfrenta al desafío de generar un modelo de universidad comprometida con las realidades de los territorios y abierta a los discursos, saberes y epistemologías que históricamente no tenían lugar en la misma.

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